叫停“重点班”、“快慢班”以后，成都各校将如何“均衡分班”？

谈及分班，西川中学一直以来的“蛇形分班”比较出名。

据学校介绍，学生在入学前会参加统一的分班学业水平测试（一般都在8月20多日，测试内容是小学的语文与数学），测试结果按成绩把男女生分别排位，再通过蛇形排队的方式进行分班。这样能保证各班起点相似，男女学生的比例等分配均衡。因而全校都是同类班级，无快慢班、实验班之分。

同时，学校各班的师资搭配根据教师的教育、教学经验，老中青年龄的均衡搭配，以及男女教师的比例先行确定班科教师团队，在班课教师团队确定后，在年级教师、家长代表的监督下进行蛇形均衡分班。

西川中学常年坚持“蛇形分班”，这种分班方式保证各班学生的均衡，杜绝了一些拉关系、走后门的不良行为。也保证了各个班科教师团队在确定自己的教学的标高、教学中的关注点是一致，有利于集体备课，打团体战。

（名词解释：“蛇形分班”也叫“蛇形排队”，是指按照考试成绩把男女生分别“大排榜”，再通过蛇形排队的方式进行分班。例如一所学校初一有10个班级，学校把成绩第一名的男学生分在1班，第十名男学生分到10班；第十一名男学生分到10班，第二十名男学生分到1班。同时也把排榜好的女学生，第一名分到10班，第十名分到1班，第十一名女学生分到1班，第二十名女学生分到10班。这种分班方式可保证学生成绩的均衡和男女学生比例的合理搭配，也杜绝了一些拉关系、走后门的现象。）

据了解，成都嘉祥外国语学校新初一的分班原则是公平公正、均衡分班，以关爱每个学生，促进学生全面发展，分层推进、因材施教为学生培养理念。

具体而言，分班方法如下：班型全部为平行班。依据新生奖学金测试情况，按测试成绩蛇形分班；基本保证各班之间学生的整体学习能力和综合能力比较均衡，做到班级起点基本一致。根据新生男女生比例，尽量做到班与班之间的男女生比例均衡、合理。

师资方面，学校开学前会公布班主任名单，组织1-16班班主任抓阄决定班序，然后公布1-16班学生名单。师资搭配上，学校选派经验丰富、乐于奉献、有情怀、能力的年级分管干部和年级组长带领初一年级。

师资搭配原则是各班总体均衡，具体为：经验丰富、能力强的班主任搭配并指导的年轻学科老师人数可能稍多一些，新班主任搭配的经验丰富的学科老师可能多一些，尽量安排经验丰富的老师“双肩挑”（学科老师兼班主任），尽量安排经验丰富的老师教双班，整体上保证每个班均有经验丰富的老师执教和指导。保证学生享受相同的教育资源和优良的教育环境。

学校表示，原来分重点班的情况，其实也是希望能够对学生进行层次教育。但政策不允许，因此需要做出一些转变，不过学校原则始终是关爱每个学生，促进学生全面发展。均衡分班的同时，会从两个方面进行探索实践：

一是“因材施教”，面对学生开设选修课程。根据学生的兴趣爱好和个性特征，每周开设选修课，以劳动、公民素养、科技、艺术、体育、信息技术、时事风云、社会实践、思维拓展等课程为主，每天开设30分钟的自主阅读课，由此激发学生潜能和创造力，培养学生多方面的才能，拓展学生视野，满足不同学生的个体需求，促进学生全面发展和身心健康。

二是根据新高考改革的趋势“分层推进”。新高考涉及到未来的走班、选课思路，因此学校在教育改革中也可能根据需要对部分学科采用走班选课的方式。走班制是未来的大趋势，高中既然都要走班，如果在初中阶段就对学生进行部分的走班，一可以培养学生的自主选择能力，培养学生的自我管理意识，这对未来的高中学习有益。针对不同学生的个性特征、兴趣爱好、需求和能力发展现状，实行部分学科选修课分层走班进行教育教学，具体为：在了解学生基本情况后，年级每周有4-6节课开设为学术拓展课或高阶艺体特长课或高阶思维课，经考核达标并在学生和家长自愿的情况下，相关学生可以走班学习。

据介绍，锦城一中新年级的行政班级全部学生实行平行分班。遵循三个均衡原则为班科教师搭配均衡、学生男女比例均衡、学生能力水平分布均衡。具体方法就是，学校对学生的综合学习能力进行科学评估，确定学生学习能力水平等级，再按序“蛇形”分班，保证每个班级学生能力水平大致成正态分布。

同时，学校秉承办校以来开创的课程设置模式，在固定行政班级的基础上，科学划分学习时间，积极开展分层、分类走班学习，夯实学生发展的共同基础，促进学生个性成长。利用40分钟的基础素养课高效实施国家课程；利用50分钟的综合素养课解决学生学科学习产生的差异问题；利用60分钟的优势增值课开设阅读、书法、劳动、艺术、体育、学科拓展等课程。优势增值课程采取分层分类走班的方式实施，尽最大可能激发学生兴趣，培养学生能力。

师资方面，学校在原有高水平师资队伍的基础上，不断吸引名优骨干教师、优秀大学毕业生融入教师团队，锻造教师内生力。学校根据教师年龄、教师性别、教育经验均衡配置每个班级的教师，满足不同起点、不同个性学生的发展需求，让每个学生都能享受“锦一”的优质教育资源。

对于此次政策，学校表示推崇并严格执行初中学生平行分班。未来，将坚决推进教学改革，促进学生的卓越发展。学校以课程生态、课堂生态和德育生态建设为重点，以教师发展为关键，以管理模式和人才培养模式改革为保障，进行系统的、立体化的教育改革。一方面致力于推进国家课程的校本化实施；另一方面对英语学习实行小班化教学，对综合学科（比如美术、戏剧、体育、信息、第二外语等）进行分层分类的选课走班教学；同时开设学科学习辅助课程和学科培优课程，夯实学生学习基础，促进学生个性发展，做到以人为本，优质成长。

2020年，学校将严格落实成都市教育局《关于进一步做好义务教育阶段学校均衡分班工作的通知》精神，按照“班额、生源、男女比例等基本均衡”的原则，均衡分配学生和配置教学师资。2005年，七中育才学校在不断提升办学内涵的同时，开始思考作为一所初中名校还应当担起的更大范围的社会责任。正是基于这样的思考，经教育主管部门批准，学校开始网校建设。截至目前，七中育才网校优质教育资源已辐射、惠及近300所远端学校、学生11万多人。2020年，学校将在起始年级学生自愿的基础上，电脑随机编班，并均衡配置网班资源、精心设计网班课程，从而更好地促进优质教育资源共享。

师资方面，学校一直十分注重教师团队建设和教师均衡配置。按照“结构合理、强弱搭配、优势互补”的原则，综合考虑班主任与学科教师的合理搭配问题、年轻教师和成熟教师的合理搭配问题，组建以班主任为“磨心”的起始年级班科教师团队，努力做到不同班级之间配置均衡、公平，团队水平大体相当。

学校表示，一所高品质学校的核心竞争力不是生源，一所高品质学校可持续发展的关键在课程。为了成全每一个孩子的最优发展，学校经过20余年的实践探索，不断整合课程资源、丰富特色课程，构建起了旨在满足不同潜质、不同兴趣、不同层次学生需求的“三类六模百门课程”，包括拔尖创新人才早期培养课程、社团课程、梦想课程、博物馆课程等。这些系统递进、丰富多彩的课程成就了学生，也成就了学校。

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