小升初衔接全托补习班-成都小升初辅导班

如何能快速掌握学习方法，中小学生定制化学习方案，今天给大家梳理了小升初衔接全托补习班，助力成绩拔高，衔接培优，学习更高效！

小升初复习阶段：家长一定要与孩子沟通
小升初的家长们该怎么跟孩子进行沟通交流呢?说到跟孩子的交流沟通，家长们都希望自己能有一套好的教育方法，可以培养出优秀的孩子。但是，很多时候，很多家长就没办法静下心想什么教育方法了，很多时候冲动地责备孩子或者心事重重给孩子无形压力。
对于小升初阶段的家长更是要注意自己与孩子的沟通：
一、小升初是家长和孩子共同的战争
小升初除了要孩子的实力外，家长的信息收集和后勤工作同样重要。只有家长为孩子争取了重点中学的考试机会，孩子的实力才有可能实现。所以，家长们要做好孩子的后勤工作。
二、尊重孩子意见
小升初是孩子的主战场，所以在择校、考试的时候一定要尊重孩子的意见。可能家长觉得A学校很好，想要自己的孩子进A学校，但孩子想去另外一所重点中学。这个时候，家长们就要跟孩子好好沟通，确定下孩子为什么不想去枫杨?为什么想去另外一所重点中学?最后商量出最合适的结果。一定不要做专制家长!
三、跟孩子做朋友
小升初期间，孩子和家长的压力都很大。很多家长反映，我着急上火的，没感觉孩子怎么认真啊。其实不然，很多孩子只是表现不明显，但处在这种环境，说孩子没有压力是不可能的。
最好的方法是，以朋友方式跟孩子相处。每次考完试，可以给孩子做些好吃的“慰劳”下。考试散场后，可以跟孩子随意地聊一聊。在家里，也可以跟孩子聊聊目标、聊聊生活，帮孩子放松，也为自己减压。
家长平时可以多跟孩子交流，餐桌上、吃完饭散步的时候、考完试的休息时间都可以跟孩子聊聊天，以促进亲自感情。小升初的孩子即将进入青春期

小学语文古诗学习方法
小学语文古诗学习，我们教师应该重视培养学生的阅读能力。这样，我们的小学语文古诗学习才能得到应有的效果。所以，希望大家对下面这些内容认真做好分析。
小学语文古诗学习应重视培养学生个性阅读的能力
《课标》指出：“要珍视学生的独特感受，发展个性。”阅读是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析，简单的问答去代替学生的阅读实践活动，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟有思考，让学生休味学习生活中的乐趣。
萨特说过：“阅读是自由的梦”。古诗为学生提供更宽，更广的自由飞翔的空间。在教学中教师可以放手让学生展开自由飞翔的翅膀，在时代变迁中遨游。思绪没有了限制，个性的化的感悟，独特的理解就会充满整个学习活动的过程，整个课堂洋溢出个性的风彩。
例如：教学《菩萨蛮·书江西造口壁》一词时，学生初读后提出许多感受，有的学生认为“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”表达诗人此时此刻无限忧愁的心情;有的认为从“西北望长安，可怜无数山”。
感觉到诗人心情孤独;有的认为词文表达了诗人向往美好生活心境;还有的认为是一种思念亲人。思念家乡的感情。这是学生个性理解的差异和情感体验的不同。
让学生再读词文后，学生又提出了许多有意义的问题：题目中“江西”是地名，还是“江的西面?“行人为什么有泪?”为什么说“青山遮不住，毕竟东流去?
”有个学生说：“我从词中‘行人泪’‘可怜’‘东流去’等词中反复想，我同意刚才几位同学的意见和理解，却总觉得还有什么没有说，那会是一种怎样的感情呢?”学生理解侧重点和切入点不一样，所产生的问题自然都会为自我理解而提、思、议。教学时倘若教师一开始就分析重点词，解关键句，讲解词文，归纳思想感情，采用这种灌输的机械的方法，又何来学生个性情感的体验和问题，只会导致学生形成盲从心理，以教师为尊的心理。陆志平老师在《语文课程新探》中提出：教育应培养富有创意的读者，而不能培养人云亦云的听众。
以上这些就是小学语文古诗学习中的要点内容介绍，掌握小学语文古诗学习中的这些关键要点，我们才能得到更好的发挥。所以，希望大家能够认真理解其中的关键要点。

一位家长的经验分享：如何指导孩子写好作文
自从上小学以来，孩子国国的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。
很多家长都羡慕国国有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”
到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……
基础第一步：先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文
对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。
A．写人物——《我最喜欢的人》
（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
（2）他/她的长相是什么样的？
（3）你为什么喜欢他/她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
B．写物品——《爱吃的水果》
（1)它是什么样的？
(2)它的颜色是怎样的？
(3)它的味道怎样？
(4)它对人们有什么作用？
(5)你喜欢它吗？
C．写风景——《秋天的校园》
(1)这是什么时候地方？
(2)这是什么季节？
(3)有哪些景物？
(4)景物发生了什么变化？
(5)你看到这景色有什么感受？
当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”

小升初衔接：做好六方面顺利迎接初一新生活
不要过度娇惯，培养孩子的自理能力
“温室里的花经不起风吹雨打”、“教育者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导和帮助他们用智慧和力量去创造一个新的世界”孩子是一个独立的个体，总有一天是要离开父母，独立的去面对社会的。生活能力和独自处理事情的能力，是一个伴随孩子一生的最基本的生存能力。
所以父母要培养孩子独立自主的能力，把孩子应该做的，能够做的，以及孩子应该承担的对家人、对朋友、对社会的责任感都还给孩子。
给孩子独立面对社会的机会，让其成为真正意义上的独立的人。
让其意识到自己的事情自己做，克服孩子依赖别人和怕苦怕难的思想。溺爱孩子的家长要下狠心，不为其“送饭”、不为其“穿衣”、不代其“品味”，同时让孩子多参加社会实践，多接触大自然，引导孩子在实践中进行全面素质的训练，培养孩子的群体意识，合作精神，动手和观察能力。

戴氏精品堂学校班型设置，班课也能因材施教
【VIP1对1】人数：1人，充分利用每一秒为高考抢分
【精品小班】人数：3-6人，超精细化管理模式比一般机构一对一管理模式更精细
【基础中班】人数：10余人，管理模式比一般机构一对一管理模式更精细
入学前：根据学生成绩结合学生目标分数进行分班
入学后：结合学生知识接受能力进行班型适配度调整

尽早准备，适应转变
在考完之后，不管是被那个学校录取，我们心中往往会松下一口气——小升初终于完了。这种思想是危险的。
其实我们真正的挑战才刚刚开始，初中的3年和高中的3年才是好大学的直接导因。试想，我们当年在3，4年级的时候，很多家长就想小升初还早，甚至都还不知道小升初。
到了6年级就开始着急了，天天问，天天打听，生怕错过任何一个小道消息，生怕错过任何一通电话……现在呢，马上初一了，休息下吧。
那么到了初三的时候，是不是又会循环到现在的焦急状态？为什么不早点准备，从容应对？并且很多的学校在入学的时候会有摸底考试，会涉及到初中的内容。提前准备，就早胜一筹。
有人说：那岂不是没有的休息了？不是！准备，不是说要像小升初那样紧张，但是也决不可完全放松。适当的做一些工作：
1、自学初一课本。初一的课本很简单，完全可以自学，一般程度好的孩子不到20天能全部看完。而且基本上没有很大障碍。这样就基本上了解了大致的初中内容。
2、适当做一点初一的题。因为中考的情况仍然是与课本很脱节，看懂课本的水平根本应付无法中考(这也就给课外的辅导市场以存在的空间)。
这时候，需要有一点思维上的拓展和加深。适当做一些题，加深理解是最好不过。
3、初中学习习惯的提前培养。要开始有意识的培养记笔记，预习，复习，错题本等等好的学习习惯。
有些同学认为小学我没有这样做，好像成绩也很好啊。初中之后的变化会让小学很多东西用不上了，基本上初中成绩好的孩子都是学习习惯起了很大的功劳。千万不可有侥幸心理。