好的学习体验,要有好的学习方法,如何快速提高成绩,今天小编给大家整理了成都小升初衔接语文补习机构哪家好,帮助中小学生掌握提升成绩的方法,让学习更轻松!
小升初衔接家长需做的九件事
一、对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。
二、在上初一之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性,鼓励孩子,并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一,经历了辛苦的小升初,都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标,为他鼓劲。
三、改变只说不做的教育方式。
尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视,他的爸爸妈妈为了改正他的毛病,在孩子学习时,不仅不让孩子看,自己也不看电视,避免孩子分心,效果特别好。
四、切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做,只能招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨、比较。
五、对孩子一定要严格要求,避免在孩子面前过于随便,保持在孩子面前的威信。
六、多跟老师交流,随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明,自己只是关心他,愿意帮助他解决问题。不是想监视他,不是不信任他。
七、引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段,除了父母和老师,朋友对他的影响是最大的了。
尤其有些问题,孩子不愿意跟父母和老师交流,更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣,引导他健康的成长。
八、在孩子成绩下降的时候,首先,要做的不是责备,而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候,一般自己已经很伤心痛苦,甚至灰心了。作为家长,应该表示关切,鼓励他,帮助他树立信心,帮助他具体分析问题,解决问题。
责备会疏远他与你的距离,以致今后出了问题,也不会再主动拿出来与父母协商。
九、培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖,遇到孩子不懂的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导他自己动脑思考,而不是完全代劳。
小升初数学学习计划(二)
一、复习的意义:
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程,在这个学习过程中
要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使本学期学生所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化,避免盲目做题,搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作,真正提高教学质量。
二、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果
清华学霸的经验:假期不是用来休息的,而是用来反超的!
独立思考
清华大学饭桌上有这样的话:“只要方法正确,总会有突破瓶颈,柳暗花明的那一天。
”那为什么有些同学看起来付出了很多,却成绩平平?是不够聪明吗?是缺少天赋吗?不,那都是借口。部分人之所以这样,很大程度上是因为他们没有意识到思考和回顾的重要性。
他们要么一天到晚忙着做题,要么一天到晚忙着问题,花了大量的时间和精力,做了大量的表面功夫,自己确实很累,但没有丝毫效果。
因为他们永远在接受别人的思想,没有内化为自己的东西。这样的人只是“纸老虎”,题目一旦发生变化,就现出了原形。
随着年级的升高,题目的增多,他们会不堪重负,越学越吃力,最终往往会归结于自己太笨了而放弃。
在对待孩子的学习上可以用以下策略:
1、激发学习动机,提高学习积极性和自觉性。
该年龄段的孩子精力充沛,思维敏捷,求知欲强,但部分学生缺乏远大理想,情绪不稳定,不善于自制,学习态度不端正,课堂听课不集中,每堂课下来都是糊里糊涂,经常留下“课后累”,学习成绩迅速下降。
防止这种情况发生,家长就要设法激发孩子内在的学习动机,培养浓厚的学习兴趣,锻炼顽强的毅力;
提高学习积极性和自觉性,让孩子自己激励自己,尽早阻止学习“下滑”。
2、帮助孩子进一步改进学习方法,提高学习能力。
相比小学,初一、初二课程门类增加了,且内容加深,难度加大,作业增多。
可各门课程到底应该咋学,部分初一、二学生心中没数,客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法,提高学习能力。
换句话来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。
孩子是否有以下情况,戴氏精品堂专业师资团队帮您解决家长和孩子的困惑
基础薄弱 学习困难:老师讲,听不懂;自己学,看不明白;写作业,答不上来
粗心马虎 失误不断:审题不清不全,急于答题频繁口算心算,错误不断
眼高手低 一做就错:一看就会,一做就错;说起来头头是道,写出来错误频频
效率低下 苦学无果:每天苦苦刷题练题;熬夜到很晚,天天很努力,迟迟不到效果
生搬硬套 连蒙带猜:解题找不到突破点,答题遗漏关键步骤;理不清思路,靠感觉照搬解题思路
在小学,老师对学生管得严、指导细,许多事情都是手把手教,老师要求做什么,学生就做什么,在校园中基本上都处于老师的视线下。
在中学,教师偏重于让学生自己管理自己,要求学生为集体承担义务和责任。此外,随着学习科目和学习内容的增多,老师对学生的要求也在发生变化,老师不再盯着学生学习、写作业,更多的则要求学生自己掌握时间,有了一定的自由度。
有一部分学生往往会产生错觉,认为中学管得松,从而放松了对自己的要求。
小学的管理模式较多的体现为“细碎式”,而中学则更多体现为“粗框架”的管理模式,在这个过程中,更加强调学生的自主管理。
面对中学管理模式的不同,学生要加强计划性。到了中学之后,学生要学会科学地定好一周的计划,其中包括学习、兴趣以及课外活动,分清主次轻重,合理利用时间。更重要的是,把计划落到实处。