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高中数学提分方法
自我分析 发现表象
一个学习方法不当的学生,总会有某些不正常的表现。只有找到这些表现,我们才能对症下药,加以纠正。
1、没有计划 骑驴看本
计划可以分为长远计划,也就是人生目标,它是一个人的动力源泉;还有中期计划,对中学生来说,它可以理解为年计划或者阶段性计划;第三是短期计划,一般是指周计划,它是具体的可操作的;第四是及时计划,一般是指日计划,没有通融的余地,必须立即执行。“凡事预则立,不预则废。”有了学习计划就能够保证学习目标的实现。但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”, 骑驴看唱本,边走边瞧。把作业当作任务来应付,难免就会出现抄袭等不正常的现象。
2、时间失控 安排不妥
时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳,原因可能是缺少科学的安排,心中忙乱,拿出这个作业,又想到另一门的作业,拿来拿去不知不觉时间就过去了。有的学生不善于挤时间,常常花时间在那里胡思乱想,不知道立即行动,反而经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,认为还没有开始,时间有的是,考试前对付一下就可以了,可是临到考试时就手忙脚乱了。这些现象都是时间失控的反映。
3、不求甚解,死记硬背
有人这样形容数学:“思维的体操,智慧的火花”。有的同学不理解数学学习的规律,机戒套公式,死记硬背各种题型,不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。他们不追求要理解,不讲究记忆方法和技巧,采用效率最低形式的学习。这样,常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理,造成这种现象的主要原因,是他们不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,采用死记硬背的方法。考试总算结束了。他们常常会把相关的知识和方法忘得一干二净了。
4、知识松散 不成体系
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。